Oi Pessoal, antes de mais nada, lembrem-se que ainda estão devendo o Portfólio 2 (PF2) que deverá ser entregue até o dia 01 de dezembro de 2016 (veja as instruções).
Seguindo o nosso método de sala de aula invertida, vocês terão alguma tarefa para ser realizada antes da aula presencial. Como já comentamos, esse material servirá de apoio para a realização do vosso Texto 2, que será individual. A duração para a construção do texto é de aproximadamente uma hora.
O vídeo escolhido é:
"O Mundo de Beakman e o Método Científico"
É um vídeo clássico de uma série fantástica sobre Ciências, feita com muito bom humor para crianças, adolescentes, jovens e adultos.
Se quiserem podem ainda consultar:
1. Chibeni, S.S. 2006. Algumas observações sobre o "Método Científico". Notas de Aula, Departamento de Filosofia, UNICAMP. LINK
2. PofiCiência. "O Método Científico". Academia Brasileira de Ciência/FAPERJ. LINK
3. Volpato, G. 2013. Ciência: da Filosofia à Publicação. Ed. Cultura Acadêmica. SP. 6a. edição.
Lembrem-se que deverá ser um texto reflexivo e que vocês já podem fazer um paralelo da segunda aula com o vídeo. Sejam criativos, cuidado com a pontuação e com erros gramaticais desnecessários.
sexta-feira, 25 de novembro de 2016
quarta-feira, 23 de novembro de 2016
Caminhando bem...
Ah, foi melhor do que eu esperava. Iniciamos a aula com mais algumas apresentações e aí já iniciou um processo de descontração que foi interessante para o restante da aula. Na sequência falei um pouco sobre a avaliação do Portfólio 1, que ao meu entender, foram de razoáveis a bons e muito bons. Apresentei para todos um protocolo que utilizo para o norteamento nas correções:
Como é que o Portfólio é avaliado?
#Está bem apresentado, com
cabeçalho, nome, identificação do relatório?
#O texto está de acordo com o
assunto trabalhado em sala de aula?
#O texto descreve o que aconteceu
de forma eficiente?
#O texto inclui a parte reflexiva e
mais importante?
#O texto possui muitos erros
gramaticais?
#É muito semelhante a outros
relatórios?
#É interessante e gostoso de se
ler?
Após, apresentei para a classe o sorteio prévio dos grupos Diversidade:
GrD1=Alana/Barbara/Dymi/Fatima/Gustavo;
GrD2=Alexandre/Bianca/Fernanda/Iara/Mylena
GrD3=Amanda/Brenda/IsabelleAzevedo/Jefferson
GrD4=AnaLúcia/IsabelleMedina/Jessica/Karine/Dalila Vasques
GrD5=Ana Paula/IzabelaBorges/João Pedro/Karoline*
GrD6=Andressa/JoãoVitor/Kemyly/Larissa/MarcosAndré
GrD7=José Victor/Leonardo/Mari
Carolina/Nathalia/Murilo
GrD8=Letícia/MariaJuanna/Pamela/Rafaela/Sarah
GrD9=Lorena/Mariana/PauloHenrique/Roberta/Syla*
GrD10=Lucas/Mayra/Pedro/Tayna/Viviane
GrD11=Luma/Milena/Thays/Wander/Wenia
Aí, fomos para a discussão intragrupos sobre os dois artigos fornecidos. Hummm, aqui percebi que a maioria não fez a leitura que deveria, que pena. Os grupos então, aproveitaram o tempo de 30 minutos reservados à discussão, para, na verdade, ler os artigos.
No brainstorm realizado, a discussão começou calorosa e seguiu, durante 30 minutos em um nível que posso considerar bom. Houve a participação, eu diria, de quase metade da sala, fazendo indagações/reflexões.
Voltaram para os grupos e tentaram produzir uma pergunta e uma proposta para a sua resposta. Foram mais 15 minutos e, ao retornarem para a sala, fizemos nova discussão verificando a pergunta de cada grupo. Embora tenham sido perguntas relevantes, quase todas, o ideal para esse momento não apareceu entre as idéias. Aí eu tive que intervir para que surgisse a tal ideia e a transformássemos em uma boa pergunta, o que foi feito. Na sequência, a construção da hipótese foi mais tranquila, ficando assim a proposta para todos os grupos:
Pergunta: O Método ativo de aprendizagem promove maior aprendizado que o método tradicional?
Hipótese: Eu acho que o método ativo é mais eficiente que o método tradicional!
Os alunos sugeriram ainda várias palavras-chave para a busca de artigos.
Como tarefa, os grupos terão que produzir o Portfólio 2 (PF2) com os seguintes elementos:
#Avaliação, descrição e reflexão sobre a aula como um todo;
#apresentar os artigos científicos encontrados para responder a pergunta acima;
#no PF2 deverá constar uma breve resenha de cada artigo e uma análise geral deles em relação à pergunta/hipótese propostas.
O prazo de entrega ficou para o dia 01 de dezembro de 2016 (quinta-feira). Por favor, quando enviarem seus arquivos, identifiquem qual é o grupo e o nome de todos os componentes. Se algum dos componentes faltou com sua obrigação sem qualquer justificativa, exclua-o do relatório e informe-me. Ao gravar o nome do artigo utilizem a seguinte estratégia: PF2GrN, que significará Portfólio 2 Grupo n.
Ficou combinado que a próxima aula será utilizada para a construção do Texto 2. Ainda essa semana postarei um vídeo e/ou texto para serem vistos e que servirá(ão) para a construção do texto
sexta-feira, 18 de novembro de 2016
Aula 2: Ensine para aprender.
Pessoal, hoje de manhã depois de vários dias trabalhando na correção dos Portfólios, terminei a verificação de todos os que foram enviados. Alguns alunos não o entregaram. Confesso, que apesar de ser uma dura tarefa -corrigir aproximadamente 40 relatórios- fiquei surpreso com grande parte do material que li. Essa foi minha segunda boa surpresa com vocês. A maioria está bem escrito e, os textos expressam uma sinceridade avassaladora. Em alguns momentos fiquei comovido e muito feliz de ver como vocês são corajosos.
Mesmo assim, todos, sem excessão podem ser melhorados e então, na próxima aula gastarei um tempo para orientá-los em como poderão avançar ainda mais.
Como já falamos na aula anterior o método ativo de ensino-aprendizagem prevê a participação intensa dos alunos, que são os protagonistas nessa cena. Sendo assim, nada melhor para o desenvolvimento da disciplina e, consequentemente para o vosso aproveitamento, que aprofundemos um pouco no conhecimento desse modelo, que vocês poderão -deverão- usar futuramente.
Sendo assim encaminho para leitura/estudo, dois artigos esclarecedores sobre o assunto:
Artigo 1: "Estratégias inovadoras para métodos de ensino tradicionais – aspectos adicionais– aspectos gerais."
Artigo 2: "Aplicação de metodologias ativas de ensino.... "
São dois artigos que poderão lhes dar mais informações sobre o método que iremos utilizar. Esses artigos serão o ponto de partida para iniciarmos o desenvolvimento do Método Científico. Como? querem saber como é isso? Ótimo, espero mesmo que estejam curiosos. A curiosidade é o melhor dos sentimentos nesse início do nosso trabalho. Na aula do dia 22 novembro conversaremos sobre tudo isso.
Mas, vejam que a leitura e reflexão sobre esses artigos são fundamentais para o bom desenvolvimento da dinâmica da aula, onde vocês serão os "patrões", "coordenadores", "comandantes" e eu, apenas um facilitador nesse processo. Portanto leia os artigos, anote pontos importantes, pesquise o que não estiver entendendo -por exemplo Andragogia- leia novamente, preparando-se para discutir sobre o assunto.
Segue a dinâmica da Aula 2:
1. Apresentação rápida de mais alguns acadêmicos;
2. Portfólio 1: Dúvidas e esclarecimentos;
3. Sorteio dos grupos Diversidade;
4. Reunião dos grupos e discussão interna sobre os artigos;
5. "Brainstorm" sobre o assunto;
6. Reunião dos grupos para definir uma pergunta e proposta de resolução;
7.Dinâmica das fichas: reflexão sobre a aula;
8. Tarefas: Portfólio 2 para entrega até o dia 28 de novembro.
Espero-os ansiosamente para o desenvolvimento desta aula. Espero ter a terceira boa surpresa.
Mesmo assim, todos, sem excessão podem ser melhorados e então, na próxima aula gastarei um tempo para orientá-los em como poderão avançar ainda mais.
Como já falamos na aula anterior o método ativo de ensino-aprendizagem prevê a participação intensa dos alunos, que são os protagonistas nessa cena. Sendo assim, nada melhor para o desenvolvimento da disciplina e, consequentemente para o vosso aproveitamento, que aprofundemos um pouco no conhecimento desse modelo, que vocês poderão -deverão- usar futuramente.
Sendo assim encaminho para leitura/estudo, dois artigos esclarecedores sobre o assunto:
Artigo 1: "Estratégias inovadoras para métodos de ensino tradicionais – aspectos adicionais– aspectos gerais."
Artigo 2: "Aplicação de metodologias ativas de ensino.... "
São dois artigos que poderão lhes dar mais informações sobre o método que iremos utilizar. Esses artigos serão o ponto de partida para iniciarmos o desenvolvimento do Método Científico. Como? querem saber como é isso? Ótimo, espero mesmo que estejam curiosos. A curiosidade é o melhor dos sentimentos nesse início do nosso trabalho. Na aula do dia 22 novembro conversaremos sobre tudo isso.
Mas, vejam que a leitura e reflexão sobre esses artigos são fundamentais para o bom desenvolvimento da dinâmica da aula, onde vocês serão os "patrões", "coordenadores", "comandantes" e eu, apenas um facilitador nesse processo. Portanto leia os artigos, anote pontos importantes, pesquise o que não estiver entendendo -por exemplo Andragogia- leia novamente, preparando-se para discutir sobre o assunto.
Segue a dinâmica da Aula 2:
1. Apresentação rápida de mais alguns acadêmicos;
2. Portfólio 1: Dúvidas e esclarecimentos;
3. Sorteio dos grupos Diversidade;
4. Reunião dos grupos e discussão interna sobre os artigos;
5. "Brainstorm" sobre o assunto;
6. Reunião dos grupos para definir uma pergunta e proposta de resolução;
7.Dinâmica das fichas: reflexão sobre a aula;
8. Tarefas: Portfólio 2 para entrega até o dia 28 de novembro.
Espero-os ansiosamente para o desenvolvimento desta aula. Espero ter a terceira boa surpresa.
quarta-feira, 9 de novembro de 2016
Começamos bem.
Ontem, dia 08 de novembro, aconteceu a primeira aula do curso de Metodologia Científica para os alunos dos cursos de Biotecnologia, Gestão Ambiental e Ciências Biológicas. Como sempre acontece, aproximadamente às 13h -isto é: com 20 minutos de antecedência- eu já estava chegando na sala de aula e, para meu espanto, um grupo razoável já estava ali esperando a aula. Isso é uma grande novidade. A maioria chegou no horário e a aula somente atrasou um pouco por conta da instalação do data show e notebook que estavam com cabos inadequados. Até o momento temos 52 alunos matriculados e nessa primeira aula compareceram 40 deles e isso é também uma boa novidade. Apesar do momento turbulento no país e consequentemente na universidade, a maioria dos alunos estavam ali presentes para a primeira aula.
Iniciei apresentando-me e falando um pouco da minha trajetória acadêmica. Em seguida, por sugestão da própria classe, seguimos a lista de chamada e os 12 primeiros alunos também falaram um pouco sobre a sua trajetória de vida. Esse é sempre um momento interessante onde as histórias mais diversas surgem e emocionam. Pena que não pudemos fazer o mesmo com todos, pois isso levaria todo o tempo da aula. Nas próximas, se tudo correr bem, repetiremos o processo.
Na sequência apresentei os objetivos da disciplina, o plano de aula, a bibliografia e o método de avaliação.
Ainda fizemos um pacto para o bom funcionamento das nossas aulas. Ele consistiu nos seguintes itens que foram discutidos e aceitos por todos:
1. Horário de Chegada 13:20h, com tolerância de 10 minutos;
2. Desligar celulares, tablets, notebooks;
3. Respeitar as falas. Todos têm o direito a expor suas idéias;
4. Cumprimento dos prazos para entrega dos trabalhos.
Marcamos a entrega do primeiro Portfólio para até o dia 16 de Novembro, mas, quem puder entregar antes será bem-vindo. Esse primeiro relatório será individual e deverá conter uma descrição da aula, suas expectativas e também um esboço do que seria um memorial acadêmico, contando a sua trajetória de vida com enfase no processo educacional formal (veja um breve exemplo do que é memorial).
Para esquentar as canetas, fizemos um primeiro texto que, apesar de ainda não ter começado a corrigir, percebi que todos foram exageradamente econômicos; isso não é bom em um momento que estou pedindo não somente uma descrição, mas uma reflexão no texto. Espero que essa mesma tarefa seja mais potente no portfólio 1.
A primeira aula foi bem interessante e, espero que as próximas, com a introdução das novas dinâmicas, sejam ainda melhores e mais produtivas.
Modelo Básico para construção do seus Portfólios
Iniciei apresentando-me e falando um pouco da minha trajetória acadêmica. Em seguida, por sugestão da própria classe, seguimos a lista de chamada e os 12 primeiros alunos também falaram um pouco sobre a sua trajetória de vida. Esse é sempre um momento interessante onde as histórias mais diversas surgem e emocionam. Pena que não pudemos fazer o mesmo com todos, pois isso levaria todo o tempo da aula. Nas próximas, se tudo correr bem, repetiremos o processo.
Na sequência apresentei os objetivos da disciplina, o plano de aula, a bibliografia e o método de avaliação.
Ainda fizemos um pacto para o bom funcionamento das nossas aulas. Ele consistiu nos seguintes itens que foram discutidos e aceitos por todos:
1. Horário de Chegada 13:20h, com tolerância de 10 minutos;
2. Desligar celulares, tablets, notebooks;
3. Respeitar as falas. Todos têm o direito a expor suas idéias;
4. Cumprimento dos prazos para entrega dos trabalhos.
Marcamos a entrega do primeiro Portfólio para até o dia 16 de Novembro, mas, quem puder entregar antes será bem-vindo. Esse primeiro relatório será individual e deverá conter uma descrição da aula, suas expectativas e também um esboço do que seria um memorial acadêmico, contando a sua trajetória de vida com enfase no processo educacional formal (veja um breve exemplo do que é memorial).
Para esquentar as canetas, fizemos um primeiro texto que, apesar de ainda não ter começado a corrigir, percebi que todos foram exageradamente econômicos; isso não é bom em um momento que estou pedindo não somente uma descrição, mas uma reflexão no texto. Espero que essa mesma tarefa seja mais potente no portfólio 1.
A primeira aula foi bem interessante e, espero que as próximas, com a introdução das novas dinâmicas, sejam ainda melhores e mais produtivas.
Modelo Básico para construção do seus Portfólios
UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS
FACULDADE DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E AMBIENTAIS
Disciplina: Metodologia Científica
Grupo n
Alunos:
PORTFOLIO 1 (aula do dia x)
Aqui vai
o seu texto contendo descrição das suas atividades em sala de aula, nesse caso
do PF1, para as aulas do dia 08 novembro. Mas nem só de aspectos
descritivos o seu relatório sobreviverá. Ele tem que conter uma boa dose de
reflexão sobre o tema. Como vocês tiverem vários momentos pensando sobre o
assunto, acredito que não será difícil.
Mãos à
obra.
Esse
relatório (PF1), assim como todos os outros deverão ser entregues até o domingo anterior à aula. Nesse caso o PF1 deverá ser entregue até o dia 16 de novembro, após o feriado.
Mãos à
obra
segunda-feira, 7 de novembro de 2016
Vamos começar: Primeira aula
Caros acadêmicos do bacharelado em Biotecnologia, sejam Bem-Vindos à primeira aula da disciplina Metodologia Científica. Ela será oferecida nesse segundo semestre acadêmico (2016/2017) às terças-feiras das 13:20h às 16:55h, na sala 8 do Bloco B, unidade II UFGD.
Juntos iremos trilhar um caminho cheio de novos aprendizados. Essa disciplina será oferecida utilizando-se conceitos/ferramentas do Método Ativo de Ensino-Aprendizado e Sala de Aula Invertida. Estes métodos envolvem uma série de práticas bastante dinâmicas que, segundo vários estudos, melhoram o resultado final de aprendizagem.
Eu sou o Prof. Wedson Desidério Fernandes e serei seu companheiro nessa trilha onde ensinar e aprender se misturam como os ingredientes de um delicioso bolo. Poderá dar um pouco de trabalho, mas o resultado final será saboroso.
Se quiserem me conhecer um pouco mais:
1. Currículo Lattes;
2. Memorial Acadêmico;
3. Publicações Disponíveis
Dinâmica da aula:
1. Apresentação da Disciplina e seus objetivos;
2. Apresentação Individual;
3. Apresentação Plano de aula, Bibliografia e Avaliações;
4. Texto sobre seu percurso de aprendizagem.
Este blog é nossa principal ferramenta para contatos na disciplina. Antes de cada aula vocês receberão informações sobre o assunto, necessidade de leitura, vídeos a serem vistos, pesquisas a serem realizadas e dinâmica da aula. Após, será publicado uma resenha sobre o que foi a aula. Portanto será necessário que estejam atentos, acessando frequentemente esse endereço. Sem isso você perderá grandes oportunidades para um bom trabalho.
Juntos iremos trilhar um caminho cheio de novos aprendizados. Essa disciplina será oferecida utilizando-se conceitos/ferramentas do Método Ativo de Ensino-Aprendizado e Sala de Aula Invertida. Estes métodos envolvem uma série de práticas bastante dinâmicas que, segundo vários estudos, melhoram o resultado final de aprendizagem.
Eu sou o Prof. Wedson Desidério Fernandes e serei seu companheiro nessa trilha onde ensinar e aprender se misturam como os ingredientes de um delicioso bolo. Poderá dar um pouco de trabalho, mas o resultado final será saboroso.
Se quiserem me conhecer um pouco mais:
1. Currículo Lattes;
2. Memorial Acadêmico;
3. Publicações Disponíveis
Dinâmica da aula:
1. Apresentação da Disciplina e seus objetivos;
2. Apresentação Individual;
3. Apresentação Plano de aula, Bibliografia e Avaliações;
4. Texto sobre seu percurso de aprendizagem.
Este blog é nossa principal ferramenta para contatos na disciplina. Antes de cada aula vocês receberão informações sobre o assunto, necessidade de leitura, vídeos a serem vistos, pesquisas a serem realizadas e dinâmica da aula. Após, será publicado uma resenha sobre o que foi a aula. Portanto será necessário que estejam atentos, acessando frequentemente esse endereço. Sem isso você perderá grandes oportunidades para um bom trabalho.
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